计算机网络技术专业概况
专业名称:计算机网络技术
专业代码:610202
一、招生对象与学制
招生对象:高中阶段教育毕业生或具有同等学力者
基本修业年限:三年
二、职业面向
面向的行业企业类型和就业岗位群
面向的行业企业类型
就业岗位(群)
初次
发展
系统集成、网络工程建设与服务企业
IT设备、信息安全产品销售与技术服务企业
网络设备安装、调试与维护员、网络管理员、网站设计师、网站管理及维护员
系统集成工程师、项目经理
政府及一般企事业单位
网络管理员、网站设计师、网站管理及维护员
网络主管
三、培养目标与规格
(一)培养目标             
本专业旨在培养思想政治坚定、拥护党的领导、德技双修,适应IT行业生产、建设、服务和管理第一线需要的,德、智、体、美、劳等方面全面发展的,具备较强计算机网络应用能力、适度理论常识、崇高的职业素质,掌握网络建设、网络管理、网络运维、网站开发与技术服务等岗位技能的高素质复合型技术技能人才。
(二)培养规格
1.常识结构
(1)掌握必备的思想政治理论、科学学问基础常识和中华优秀传统学问常识;
(2)掌握计算机硬件系统和App系统的基本理论常识,以及通信和计算机网络基本理论常识;
(3)掌握TCP/IP网络基础常识,熟悉常见路由协议的应用和故障处理;
(4)掌握中小型计算机网络系统规划、组建基本常识、实施方法与技术,包括安装、调试、运行、管理以及设备和软硬件的更新技术;
(5)掌握静态网页设计及制作的基本理论、基础常识,掌握使用网络编程语言实现动态网站的规划及建设的基本常识;
(6)掌握一般网站的基本概念和创建网站的基本方法和维护使用方法,包括各种常用网页制作工具的使用方法;
(7)掌握计算机网络数据库管理系统的信息获取、组织、分析、发布、管理、信息资源建设、更新与维护;
(8)熟悉网络安全技术与业界相关产品,能进行安全方案的制定与实施;
(9)了解项目管理的基本常识,了解与项目管理和工程实施的相关法律法规。
2.能力结构
(1)具有一定的自学及跟踪新技术发展的能力;
(2)具有能够识别本专业涉及的英文名称、英文缩写的能力;
(3)具有实施网络工程的综合布线能力;
(4)具有熟悉主流厂商网络产品的功能和性能完成主流网络设备的选型、安装、调试和管理的能力;
(5)具有完成主流网络操作系统的安装、配置、优化和管理,构建与管理网络信息服务平台的能力;
(6)具有能够完成网络数据库的安装、配置与管理的能力;
(7)具有制定相关安全策略,进行网络安全方案的实施能力;
(8)具有熟悉B/S架构,能够进行中小型Web应用项目开发的能力,具有网站建设、管理、维护的能力;
(9)具有计算机组装与维护能力;
(10)具有初级的网络系统工程管理能力;
(11)具有自我学习、常识技能的更新、适应岗位变化、分析问题解决问题、开拓创新能力。
3.素质结构
(1)具有良好的思想品德、行为规范和职业道德;
(2)具有为祖国富强、民族振兴而奋斗的精神;
(3)具有良好的学问素养和身体、心理素质;
(4)具有勇于创新、艰苦创业、爱岗敬业的精神。
(三)毕业标准
1.课程考核要求
在规定年限内修完本专业方向课程体系中的各门课程并达到及格以上,完成顶岗实习结束后,按要求规范撰写毕业论文(设计),通过毕业论文答辩。
2.职业资格证书要求
员工在校期间可取得的职业资格证书有:网络设备调试员(三级)由中华人民共和国人力资源和社会保障部、工业和信息化部联合颁发;计算机装调员(三级)由中华人民共和国劳动和社会保障部、信息产业部电子行业职业技能鉴定引导中心联合颁发。
四、课程体系的构建
(一)基于工作过程的课程体系构建原则
1.职业性与技能性
高职类课程体系首先应符合职业性,就是培养目标一定要明确,要培养的员工不是具有某方面的常识或特长的人才,而是能完成某些特定工作任务的合格劳动者。并且,在课程的学习情境设计中,应坚持职业岗位需求为依据,突出技能的培养和锻炼。
2.行业性与需求性
不同的行业对从业人员有不同的要求,同时不同时期行业对人才的需求也有不同。在从行动领域中选择典型工作过程时,应选择具有鲜明的行业特征,同时是目前企业需求较多的工作过程。
3.应用性与实用性
把典型工作过程转换为学习领域时, 应注重应用性和实用性, 员工是为了做而学, 是通过学来做,尽可能摈弃那些对具体工作没有帮助的抽象理论和过于复杂的操作流程。使员工熟练掌握应用性强、实用性高的基本技能。
4.稳定性与灵活性
课程体系应该有相对稳定性,但由于计算机技术发展迅速、企业用人需求不断变化, 因此课程体系也应具有一定的灵活性。其实灵活性可以体现在相同学习领域的不同学习情境的设计上,学习情境决定了课程内容的难易、深浅。
5.适时性与前瞻性
教育与技术相比几乎永远是落后的,而职业教育比基础教育更需要紧跟新技术、新工艺的发展, 在职业课程体系构建时必须考虑课程的适时性和前瞻性。
按照上述原则,再经过广泛的企业调研,进行了基于工作过程的课程体系设计。
(二)课程体系构建思路
第一、二学期是基础学习、技能储备阶段,主要进行必要的常识储备;掌握常用基础常识;理解程序设计思想。课程开设主要包括:思政课程、计算机网络技术、Java语言基础、数据库应用、Windows服务器配置与管理等课程。
第三、四学期是专业课程的学习,包括专业基础课和专业核心课,主要包括:路由与交换技术、网络系统集成、JSP应用程序设计、网络运行与维护、Linux服务器配置与管理等课程。
第五学期是跟岗实习阶段,具备制作网站的能力,实施网络工程的综合布线能力;具备独立思考和解决问题的能力;具备项目创新的能力。课程开设主要包括:校内项目实训类课程。
第六学期是实习就业阶段,课程设置为顶岗实习,进行企业项目实践,培养就业能力。
五、专业核心课程
(一)《路由与交换技术》
IP地址的基本概念、常见协议和网络互联设备的主要功能等。通过学习局域网和广域网工作环境中的典型应用,使员工掌握路由器和交换机等网络设备的配置方法与调试技巧。
(二)《JSP应用程序设计》
JSP应用程序的开发环境、JSP语法、JSP的9个内置对象、JavaBean组件、Servlet、如何操作数据库等。通过本课程的学习,使员工掌握运用JSP模式进行Web程序开发的基本常识和技能,并能结合数据库应用技术进行Web应用程序的开发。
(三)《Linux服务器配置与管理》
Linux系统的进程、文件、用户和存储等管理的基本原理和操作命令,配置和维护主流服务器的基本方法。通过本课程的学习,使员工掌握运用Linux操作系统组建、维护和管理 Linux 服务器的操作技能等。
(四)《网络运行与维护》
涉及网络系统正常、可靠、安全运行的一系列管控措施,涵盖网络管理准备、服务器配置与资源管理、网络安全管理、网络故障诊断与排除、网络系统监控、网络系统运行优化与维护评价等。通过本课程的学习,使员工具备多维度的网络系统维护能力,包括纠错性维护、适应性维护、完善性维护、预防性维护等能力。
(五)《网络系统集成》
网络需求分析、网络工程设计、网络工程招投标、网络工程实施、网络测试与验收等方面常识。通过本课程的学习,使员工掌握网络工程规划、逻辑结构设计、网络设备选型以及工程实施的基本工艺和方法。
(六)《计算机网络基础》
计算机网络的协议与体系结构、子网规划与划分、网络互连、TCP/IP诊断命令、网络安全等方面的常识。通过本课程的学习,使员工应当能够对局域网进行简单的维护与管理。
六、教学计划进程
(一)课程设置与教学计划进程表(见附件1.1)
(二)课程学时分配表(见附件1.2)
七、实践教学环节安排(见附件1.3)
八、综合素质培养计划(见附件1.4)
九、继续学习与职业生涯规划建议
通过三年的学习,在我院毕业之后可以参加专接本考试,进入本科院校深造学习,也可以参加一些培训机构的关于网络技术技术的相应培训,进而就业。
计算机行业是一门新兴的行业,技术更新速度快,如何在未来的职业生涯占据优势,以有以下几下具体的策略建议:
(一)确定职业发展方向
确定职业发展时应注意以下几点:
1.可行性。考虑个人与社会、家庭的关系,选择更能符合自己兴趣、专业特长、经过努力能很快胜任、有发展前途的职业。
2.前瞻性。计算机行业发展迅速,是否具有敏锐的职业触觉对自己的职业生涯发展非常重要。
3.持续性。自己选择的职业方向是否具有可持续性和可扩展性,如果从事的职业在一定时期之后会消亡,还需关注自己所具备的职业能力可以在哪些职业领域中应用。
4.实现性。确定经过努力应当能够实现自己的职业理想。
(二)培养职业技能
现今的信息服务市场主要为网络,高职计算机网络教育中基本涉及了各个方面的基础常识,但都没有细化、深入,需要根据自身的条件,结合职业发展方向,对自己的职业技能进行适当的培养。
社会上各种计算机类型的培训和认证相当多,但不能盲目地考证,必须在定位自己职业生涯之后,确定不同时期的目标,然后一步步实施,增加常识储备,而且要以获取更多的职业技能为考证的目的。
同时,强化英语口语的训练、培养学习新技术的能力、提高商业意识和职场能力都是在高校期间需要积极培养的技能。
(三)积极获取职业经验
大员工应积极投身于一些对自身今后发展有益的活动。通过社会实践、勤工俭学等形式更多地接触社会,更多地了解自己将要从事的职业。可通过参与一些项目的建设获得实践经验。要具备全方位的专业常识与岗位技术,要迅速掌握IT业技术的变化趋势和最新技术与常识。在校期间,一定要到企业中去体会企业理念和工作岗位的酸甜苦辣,要积极参与项目的建设与开发。
十、实施保障
(一)师资队伍
计算机应用技术专业校方共有教职工23人,其中教授2人,副教授4人,讲师14人,助教3人。在学历方面,研究生学历12人,本科学历11人。职称和学历结构合理,能够承担专业基础课程的教学工作。同时,聘请多名具有丰富一线工作经验的兼职经理,负责专业核心课和综合实训课的教学。
(二)教学设施
该专业目前有实训室1个,实训室内都配有足够数量的计算机,安装有投影,除原有交换机、路由器外,新购进了一批高配置的交换机和路由器,包括16台二层交换机,16台三层交换机,16台路由器,以及与之配套的端口同步串口接口模块和网络实验室专用线缆,实验室综合管理平台,高配置的设备和实验平台为实训教学提供了保证。
(三)教学资源
咱们为员工订购的教材一部分是高职高专类项目化教程,教材中提供了大量的实训案例,注重实际操作,由浅人深,逐步展开。同时正在积极探索自编教成和校企合作教材,另外,学院图书馆提供了大量的,丰富的本专业的书籍,可以满足员工课外专业学习的需要。
(四)教学方法
本专业经理在教学过程中因材施教,根据项目内容的不同,灵活运用多种恰当的教学方法,有效调动员工学习兴趣,促进员工积极思考与实践,寓学于做,提高了员工动手能力、创新能力、解决问题能力等。主要教学方法有:
1.情境模拟法
充分利用本专业高质量的校内实训实习基地打造仿真教学环境,实施情境模拟教学。通过营造与现实工作类似的教学情境,将常识应用置于接近真实的工作体系中。
2.角色扮演法
由经理给出一定的案例或要解决的实际问题,由员工扮演其中的角色,设身处地地分析与解决所面临的问题。
3.现场教学法
在课堂教学、情景教学以及角色扮演等不同的教学方法中,由于员工尝试了不同的情景和角色,会提出许多新的问题,这时经理就可在现场提出新的案例和临时下达新的教学任务书,员工根据运用所学常识对新的教学内容进行现场构思和展示。
4.演示法
经理通过展示各种实物、教具,进行示范性实验,或通过现代化教学手段,使员工获取常识的教学方法。演示法常配合讲授法、谈话法一起使用,它对提高员工的学习兴趣发展观察能力和抽象思维能力,减少学习中的困难有重要作用。
(五)学习评价
现行的评价是等同于考试,过分强调评价的选拔功能,忽视改进与激励的功能,过分的关注结果而忽视过程,严重的影响了教育的推进。评价者与被评价者的关系应该是一种你从而使被评价者最大限度的接受评价,促进员工的发展。把评价作为教学过程并行同等重要过程,是教与学主要的、本质的、综合的一个组成部分。通过经理的评价、员工的自评和互评,行业参与评价等多样性、多元化的评价,能为员工创造良好育人环境,了解员工发中的需求,发现和发展员工多方面的潜能,帮助员工认识自我,让员工看到自己成长中的长处,增强学习的信心促进员工的发展,促进师生的发展,最终使评价成为促进发展和提高的过程,发挥评价的激励性和发展性功能。
评价表如下表所示:
评价内容
形式
档次
分数
专业技能
学科技能的掌握程度
试卷或操作
优秀
91-100
良好
80-90
一般
61-79
不合格
60以下
运用各种学习策略来提高自己
拓展试卷或操作
优秀
91-100
良好
80-90
一般
61-79
不合格
60以下
对自己的学习过程和结果进行反思
总结
优秀
91-100
良好
80-90
一般
61-79
不合格
60以下
交流合作
在各种环境中,能与他人合作确立、实现目标。
平时观察
优秀
91-100
良好
80-90
一般
61-79
不合格
60以下
能进行中肯评价,分析交流形式
平时观察
优秀
91-100
良好
80-90
一般
61-79
不合格
60以下
情感态度
有独立思考、质疑的习惯,有创造性见解。
平时观察
优秀
91-100
良好
80-90
一般
61-79
不合格
60以下
对学习与学习活动充满好奇心和求知欲。
平时观察
优秀
91-100
良好
80-90
一般
61-79
不合格
60以下
创新思维
有独立思考、质疑的习惯,有创造性见解。
平时观察
优秀
91-100
良好
80-90
一般
61-79
不合格
60以下
能对学习方式和方法加以评价,并能改造和利用
平时观察
优秀
91-100
良好
80-90
一般
61-79
不合格
60以下
(六)质量管理
每学期以系为单位,采取先定量后定性的办法,对所有任课经理的教学效果和质量进行评价。评价结果经学院审核后将结果存入经理教学工作档案,作为经理晋职、评优的重要依据,并对存在的个性问题以座谈会、个别交流等形式进行随时总结交流。
十一、附件
(一)计算机网络技术专业课程设置与教学计划进程表
(二)计算机网络技术专业市场调研报告
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