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计算机应用技术(网站规划与开发方向)专业人才培养方案
2014/1/17 由 边兴科 编辑  阅读:3544次
计算机应用技术(网站规划与开发)专业人才培养方案
一、专业名称(包括填写专业代码)
专业代码:590101
专业名称:计算机应用技术(网站规划与开发)
二、基本学制与招生对象
基本学制:三年制
招生对象:高中毕业生
三、设计依据(简要分析)
(一)专业社会背景与人才需求分析
1、专业社会背景
对计算机应用技术(网站规划与开发方向)人才的需求是由社会发展大环境决定的,我国的国家信息化进程已经并将继续对计算机应用技术人才的需求产生重要的影响。
目前,我国计算机市场的主体仍然是行业应用市场。在国家“以信息化带动工业化”战略的引导下,行业应用市场总体上保持稳定增长,但行业间需求不一,增长各异。国家信息化进程已经涉及到各行各业。企事业单位信息系统的建设与运行,是目前和今后采购、应用计算机产品的主流需求。这些用人单位需要高校培养大批计算机应用技术(网站规划与开发方向)人才。
计算机应用技术(网站规划与开发方向)人才的社会需求总量在计算机行业属于排名靠前的,每年大约需求100万各种类型的毕业生,高职院校毕业生主要从事计算机应用行业的基础工作,特别优秀的可以从事一些开发研究工作,但大部分是从事计算机应用工作。
2、企业人才需求分析
通过调研,企业对人才的需求提出了很多具体要求,主要包括:
1)专业方向应细分化
计算机应用技术(网站规划与开发方向)的内容十分广泛,员工在校三年学习时间是不能全面完成多种能力培养的。咱们应划分能力方向,做到“专”、“精”为主。高职员工应当以掌握行业工具的使用技能为主,结合不同层次的员工,配合切实可行的教学模式。经理要结合某一方向能力需求和常识需求,最后制订出阶段教学计划和课程内容,教学内容以必须、实用为度,学习结束后把所学常识整合做出项目。
2)课程设置应更新
课程内容滞后于专业技术的更新与发展,案例教学、项目教学内容偏少,导致员工在实际工作中分析问题和解决问题的能力较弱。另外,在职业技能培养方面,职业性法律法规、安全性措施、维护管理经验以及职业素质教育等内容在教学中还不能很好的得到全面实施。
3)应加强实践能力的培养
调研的企业普遍反映,员工动手能力差,基础不扎实,主要是在校期间缺乏有效的、足量的实践环节,致使毕业生就业竞争力较差。建设学校在加大学校自身硬件投入的同时,积极与企业进行合作,加强实践教学环节,实现学校与企业、员工与企业的互动。员工应该在校期间就到专业对口的企业进行实习,帮助自己定位,为今后顺利进行工作打好基础。学校应把专业实践环节提高到与理论教学同等的地位,通过各种培训机制培养员工的课题开发等实际应用能力,为高职专业员工能力培养奠定基础。
4)应加强人综合素质培养
在常识经济快速发展的时代,毕业生仅仅掌握已有的常识是完全不够用的,重要的是要有良好的专业素质,应该在以下几方面加强对员工的培养:持续学习能力、独立解决问题的能力、沟通能力、团队合作能力。
(二)职业岗位与职业能力分析
表1 职业岗位与职业能力分析表

工作岗位
初次职位
发展职位
职业能力分析
网站规划
项目经理
产品经理
能利用uml完成用户需求分析
能利用php搭建网站框架
网站前台设计
助理设计员
设计师
设计师
主管设计师
能根据客户要求绘图工具制作修改网页效果、网页内图
能使用html、css+div将效果图转化为网页
能使用js、jquery制作网页特效
网站优化与推广
网站优化师
Seo搜索引擎师
能使用网站性能分析工具对网站性能进行统计分析
能利用网站优化技术对现有网站进行优化改进
能利用竞价排名规则对网站进行排名优化
网站后台开发
Php程序员
App工程师
系统分析员
能利用php等App开发技术实现或修改网站功能

(三)生源分析
该专业从2012年开始招生,共有75名员工,具体情况如下表:
 
表2 网站规划与开发专业员工生源表
 
性别
人数
生源地
平均分
最高分
统招(文)
43
河北
270
420
15
统招(理)
12
河北
254.8
327
5
由上表,文理科员工中男生居多,男生在设计方面思维比女生逻辑清晰,结构明确,因此男生选择的比例占了总人数的一半以文理比例相当,最高分420分,最低数192分,200~300分之间人数占53%,300~400分之间占36%,400以上占11%。
从生源质量上看,员工入学考试分数段集中在200-300之间,员工平均成绩高于高职高专类录取分数线50余分,优秀的生源决定了员工在未来专业常识的学习和技能的掌握,有着先天的优势,有更好的学习能力以及理解整合的能力。
2015年单招已结束,共有17名单招员工,统招还未开始。招生数量呈现增长趋势。
四、校企合作共建专业
本专业为校企合作共建专业,合作企业为中川科技有限企业。   中川国际是注册于科技园区的高新技术企业,下设中川科技有限企业、东正品牌设计机构、中川国际实训基地、点对网信息技术有限企业四个子企业。中川科技有限企业是专业IT应用服务商,提供电子政务、App外包、App定制开发、系统集成、安防监控和企业管理咨询等多种IT应用服务,河北省商务厅认定的“服务外包企业”和“服务外包实训基地”,企业研发了国内首款“脐带血实验室管理系统”和“干细胞免疫治疗系统”,填补了国内干细胞行业信息化信息化的缺口,市场扩展至全国;东正品牌设计机构,是响应国家学问产业战略定位而成立的,受到河北省委宣传部和河北省学问厅的引导和扶持,是企业品牌形象设计、产品包装设计及视觉营销的专业机构,业务领域包括标志设计、VI设计、品牌形象设计、展览展示设计、包装设计、画册设计、POP设计、销售终端设计、网页设计及形象咨询顾问等;中川国际实训基地,即石家庄中川职业培训学校,是从事大学实训教育及前沿技术推广的高端专业实训机构,主要针对河北省内大学计算机专业和图形图像设计专业两个大的方向,经过七年的发展,现河北省内合作院校40余所,合作企业千余家,为社会培养高技能、高精尖人才达3000人,受到院校和企业的好评。该机构以国家“引企入校 、校企共建、产学研结合”的校企合作政策为引导,依托一支专业功底扎实、实践经验丰富的技术团队,以全新的实训模式,为社会培养了大批高端急需人才;点对网信息技术有限企业是以“点对网”为平台的综合电子商务服务企业,“点对网”打造中国校企合作第一网络服务平台,包括校企合作社区、订单招聘社区、实习实训与兼职社区、院校商务交易平台、外包项目订单平台。
培养拥护党的基本路线,适应从事互联网领域生产(建设、管理、服务)第一线需要的,德、智、体、美等方面全面发展的,具有从事网站规划、网站前台设计、网站优化与推广、网站后台开发等工作的基本技能和初步能力,掌握本专业必备的基础理论常识和专门常识,具有良好的职业道德和敬业精神的,具有网站开发、优化、营销等方面的常识,具备美化网站、开发网站和对网站进行优化的技能型专门人才。
六、人才培养规格
(一)服务面向:计算机应用技术(网站规划与开发方向)专业主要面向电子商务企业,App类企业、网络企业等企事业单位,从事网站规划、网站前台设计、网站后台设计和开发、网站优化与推广等工作。
(二)就业的职业岗位(群):
主要就业岗位:网站前台设计、网站规划、网站优化与推广
相关工作岗位:网站后台开发
发展工作岗位(通过一年的磨练):项目经理、产品经理、主管设计、高级网站优化
(三)职业能力结构,或者常识、能力、素质结构
1、常识结构
1)掌握网站flash动画制作常识。
2)掌握图形图像处理的常识。
3)掌握网站特效的制作常识。
4)掌握网站数据库的设计与应用常识。
5)掌握网站前台网页程序设计与开发等常识 。
6)了解网站后台设计与开发的常识。
7)了解网站管理与维护相关理论常识。
2、能力结构
1)具有一定的自学及跟踪新技术发展的能力。
2)具有能够阅读本专业英文资料和简单交流的能力。
3)具有自我学习、常识技能的更新、适应岗位变化、分析问题解决问题、开拓创新能力。
4)具有简单的计算机日常维护能力。
5)能使用flash和相关素材,设计制作网页动画。
6)能使用JavaScript和jquery编写代码制作网页特效。
7)能使用photoshop组织素材,制作网页效果图、网页插图。
8)能使用专业网页制作工具,提高网页制作效率。
9)能熟练使用div+css,根据网页制作规范(W3C)完成网页布局。
10)具有利用数据库技术对数据进行收集、分析、整理的能力。
11)具有搭建网站服务器的能力,能根据具体环境组建小型局域网。
12)能使用PHP工具制作动态网站。
13)能使用织梦cms建设小型网站。
3.素质结构要求
(1)具有良好的思想品德、行为规范和职业道德。
(2)具有为祖国富强、民族振兴而奋斗的精神。
(3)具有良好的学问素养和身体、心理素质。
(4)具有勇于创新、艰苦创业、爱岗敬业的精神。
(四)毕业资格与要求
1、课程考核要求
课程考核方式分过程性考核和期末考核,最终考试成绩大于60分,即为合格。
在规定年限内,本专业方向课程
2、毕业论文(设计)
完成顶岗实习后,按要求规范撰写毕业论文(设计),通过毕业论文答辩。
七、专业人才培养模式和课程体系的设计
(一)专业人才培养模式
实行“校企合作,订单办学”模式;推进“工学结合”培养模式;创新教学方式,全力实行模块式教学和项目式教学;创新教育内容,根据企业用人需求培养人才,按岗位要求开发相应的校本教材;加强师资队伍建设,落实专业经理厂企培训制度,有计划地安排专业课经理到厂企跟班学习,提高专业动手能力,培养真正的“双师型”经理。加强校企合作,不断对教学进行改革。
(二)基于工作过程的课程体系构建原则
1、职业性与技能性
高职类课程体系首先应符合职业性,就是培养目标一定要明确,要培养的员工不是具有某方面的常识或特长的人才,而是能完成某些特定工作任务的合格劳动者。并且,在课程的学习情境设计中, 应坚持职业岗位需求为依据,突出技能的培养和锻炼。
 2、行业性与需求性
不同的行业对从业人员有不同的要求,同时不同时期行业对人才的需求也有不同。在从行动领域中选择典型工作过程时,应选择具有鲜明的行业特征, 同时是目前企业需求较多的工作过程。
 3、应用性与实用性
把典型工作过程转换为学习领域时,应注重应用性和实用性, 员工是为了做而学, 是通过学来做, 尽可能摈弃那些对具体工作没有帮助的抽象理论和过于复杂的操作流程。使员工熟练掌握应用性强、实用性高的基本技能。
 4、稳定性与灵活性
课程体系应该有相对稳定性,但由于网站相关技术的发展迅速、企业用人需求不断变化,因此课程体系也应具有一定的灵活性。其实灵活性可以体现在相同学习领域的不同学习情境的设计上, 学习情境决定了课程内容的难易、深浅。
5、适时性与前瞻性
教育与技术相比几乎永远是落后的,而职业教育比基础教育更需要紧跟新技术、新工艺的发展,在职业课程体系构建时必须考虑课程的适时性和前瞻性。
按照上述原则,再经过广泛的企业调研,进行了基于工作过程的课程体系设计,设计基本思路如下:
(一)体现以企业需要和网站开发工作过程确定岗位,以岗位确定能力(技能、技术) , 以能力确定典型工作任务,进而确定学习领域(课程)的设计思想。
(二)首先以网站的开发工作过程( 需求分析、前台设计、后台变成、网站编辑维护、网站优化) 为依据, 结合企业实际需要,确定培养目标( 岗位) 。再分析每个岗位的能力要求确定典型工作任务,然后根据典型工作任务确定相应的学习领域。
(三)为该专业确立3 个主要岗位和1个拓展岗位,岗位确定了, 相应的行动领域就确定了。
(四)根据对IT 企业和专门人力资源企业的调研, 明确每个岗位所需要具备的主要行为能力。同时,确定、选取该岗位的典型工作任务。
(五)通过一系列学习领域课程来进行某一岗位技能的培养,形成岗位系列课程链。
(六)以网站开发的核心能力为依据,确定课程主线,按照单一能力到综合能力的认知规律设置课程,员工可按模块化、组合型、进阶式等方式选择学习内容,逐步深入掌握编程常识,并兼顾其他能力培养。
基于以上思路,设计了高职计算机应用技术(网站规划与开发)专业的基于工作过程的体系。具体内容见下表。
表3 基于工作过程的课程体系构建表

工作过程
岗位名称
典型工作任务
能力目标
支撑课程
网站规划
 
 

网页美工
 
 

网站编码
 
 
 

网站推广
 
 

网站后台编程
 
 
网站规划
 
网站需求分析
网站系统框架搭建
能利用uml完成用户需求分析
能利用php搭建网站架
网站策划
Php网站开发
网站前台设计
 
网站效果图设计
网页前台制作
网页特效制作
能根据客户要求绘图工具制作修改网页效果、网页内图
能使用html、css+div将效果图转化为网页
能使用js、jquery制作网页特效
 
图形图像处理
网页配色与布局
Html基础
Css+div网页制作
网页动画制作
C语言
网页特效
网站前台综合实训
网站优化与推广
 
网站性能分析
网站优化设计
竞价排名
网站seo优化
能使用网站性能分析工具对网站性能进行统计分析
能利用网站优化技术对现有网站进行优化改进
能利用竞价排名规则对网站进行排名优化
Html
Div+css
网站优化与推广
网站后台开发
 
用php等App开发技术实现已有网站的二次开发,例如会员管理系统、资讯发布系统、购物系统、上传下载系统等。
能利用php等App开发技术实现或修改网站功能
C语言
Php网站开发
Cms网站建设
Php高级程序设计
Php网站综合实训

八、专业主干课程概况(6~8门左右,包括专业核心课程、顶岗实习等)
(一)课程名称:图像图像处理
课程性质:核心课程
课程目标:通过对本课程的学习,使员工能掌握图像素材处理、数码照片处理、能制作图片特效、制作平面广告等技能,可以从事广告制作,数码照片处理、网页美工等工作。
课程主要内容:根据课程内容的重构,本课程包括9个项目,每个教学项目即为1个教学单元,每个教学单元安排的教学课时为:前景展望了解行业需求2课时,婚纱海报的背景制作及图片校正6课时,图片的美容、绘图、特效处理技术18课时,路径、文字处理的技能、技巧12课时,通道、图层、路径各面板的功能表现8课时,滤镜特效设计4课时,RGB、CMYK、HSB、Lab色彩体系的意义与功能技巧训练8课时,图片综合处理与广告设计8课时,作品展示,综合评分6课时。对每个教学项目进行任务分解,从易到难,逐步递进,精心设计出4个既相互独立又有一定联系的安全作为课堂教学实施的载体,任务1对应用引导训练案例,任务2对应用操作示范案例,任务3对应同步实践案例,任务4对应课外拓展案例,4个案例循序渐进,互为补充,将本教学单元常识和技能融入到4个案例的学习中,形成了包含16个真实项目,64个教学案例的“项目导向”课程结构。
教学模式:项目导向、任务驱动、案例教学
考核评价:采用阶段评价、目标评价、过程评价
平时成绩:20分。包括出勤(10%)、回答问题(10%)、学习态度(10%)、课内外完成作品质量及数量(40%)、团队合作能力及效果(10%)、作品被展示交流次数(20%),旷课一节扣5分,扣完为止,迟到或早退两次按旷课一节处理。
平时的考核与练习:40分。其中平时作业占20分,随机考核占20分。
期末成绩:40分。具体考核的评分标准如下:
表4 期末成绩考核标准
项       目
权重
说明
技术性
图片处理选取精细
工具使用得当
50%
有雷同或明显抄袭者不得分
效果多样性
婚纱海报及广告效果表现多样性
15%
艺术性
图片素材选取适当
色彩搭配合理
内容背景协调
25%
整体效果
布局合理美观
10%
(二)课程名称:网页动画制作
课程性质:核心课程
课程目标:本课程以培养员工实际动手能力为主,强调实践。要求员工了解和掌握使用FLASHApp进行动画制作的基本技法;能制作基本的演示型动画;能使用ActionScript脚本对动画进行简单控制;能综合利用各种动画技法和各种辅助多媒体App独立制作交互性多媒体课件。
课程主要内容:需求分析与制作课件脚本、制作界面和内容界面、课件背景动画制作、课件内容页出现效果制作、个人LOGO制作、课件片头、课件导航和功能按钮制作、课件背景音乐和视频的添加、课件练习题内容页制作、课堂练习辅助工具制作、课件的整合与发布。
教学模式:项目引导教学模式
考核评价:考核为形成性考核。其中课内形成性考核占60%,课外形成性考核占40%。
(三)课程名称:CSS+DIV制作网页
课程性质:核心课程
课程目标:通过本课程的学习,能够熟练掌握css基础语法,使用css美化文字,排版图文,美化网页元素,使用div+css进行各种网页布局,具有良好的团队合作精神、获取常识能力、网页设计创意思维能力、色彩感悟能力等素质,达到职业技能鉴定网页制作(Dreamweaver平台)高级水平。
课程主要内容:初识css、文本与图像、TencentTencent页面制作、盒子模型、背景、
浮动与定位、浮动与定位、列表、Tencent游戏页面、网页布局、表单应用、表格样式、V+页面制作
教学模式:基于工作过程的案例教学和项目教学教学模式
考核评价:突出过程评价,以职业岗位工作过程为考评基础,以全学期的教学情境进度为考核时间线,以一个完整的网站页面设计制作项目的驱动,在每个教学情境完成教学之后,要求员工运用该教学情境所学技能设计制作项目中的相关进度作业(作品),并对其作业(作品)进行考核。从而形成阶段性过程考核成绩,该成绩作为总评成绩的重要组成部份(占60%)。
 
(四)课程名称:前台网站综合实训
课程性质:核心课程
课程目标:主要培养员工网站前台设计制作能力,培养员工学会使用Dreamweaver、Photoshop及javascript等App开发或建设各种类型的网站的能力
课程主要内容:各类型网站的设计与制作,如:政府类、教育类、电商类等
教学模式:项目驱动
考核评价:形成阶段性过程考核(60%),实战操作(40%)。
(五)课程名称:网站优化与推广
课程性质:核心课程
课程目标:培养员工SEO优化和SEM营销能力
课程主要内容:SEO搜索引擎优化、SEM搜索引擎营销、SEM网络营销
教学模式:项目实战
考核评价:根据项目实战得到的成果网站排名变化和关键字搜索排名变化给出员工成绩。
(六)课程名称:顶岗实习
课程性质:顶岗实习
课程目标:培养员工吃苦耐劳精神,锻炼员工承受挫折的心理素质,以利于良好职业道德的养成;增加员工对社会的全面了解,丰富员工社会实际经验,提高员工综合素质;通过和企业接触与社会的交流,改变员工就业观念,培养员工创业精神和创业意识;培养员工综合运用常识解决实际问题的能力,培养实事求是,严肃认真的科学工作态度;强化员工动手能力,提高员工专业基本技能,掌握相关专业技术常识,以达到零距离上岗之目的;加强经理与企业的沟通与联系,了解企业对专业人才常识和技能需求,为人才培养方案制定掌握第一手资料。
课程主要内容:从事和专业相关的岗位,如前台美工,网站开发,网站编程,网站编辑,网站优化等工作。但是,鉴于今年就业形式的严峻,员工也可以从事与专业有差别的岗位,以增加对社会的了解和认识,拓宽就业渠道。
教学模式:顶岗实习
考核评价:顶岗实习考核主要依据实习手册(30%)、实习单位对员工的评价(20%)、实习引导经理评价(20%)、辅导员评价(10%)、实习报告(20%)等材料进行综合分析和评价。成绩评定可分为优秀、良好、中等、及格、不及格五个等次。
九、课程设置及教学安排表           
十、教学计划进程表 
十一、课外培养计划表
表5课外培养计划表

序号
学期
素质培养类别
素质培养项目
组织方式
(课程、讲座、竞赛、活动等)
考核
评价
方式
责任人
(部门)
备注
1
1
 
思想道德素质
军训
活动
过程成绩
员工处
 
2
1-5
时政分析
讲座
总结报告
思政课经理
 
3
2
大员工职业规划引导会
讲座、竞赛
过程成绩
思政课经理
 
4
1
向不文明行为说不
活动
总结报告
系团支部
 
5
1
学会感恩
活动
总结报告
系团支部
 
6
1
诚信与守信
讲座
总结报告
系团支部
 
7
1-5
主题班会
讲座、活动
总结报告
各班辅导员
 
8
1-5
党团活动
讲座、活动
总结报告
系团支部、党支部
 
9
3
亲情、友情、爱情
讲座
总结报告
各班辅导员
 
10
1
科学学问素质
网页大赛
竞赛
成绩
系部经理
 
12
3
中外文学名著欣赏
讲座
总结报告
管理工程系、系员工会
 
13
1-5
图形图像处理兴趣小组
活动
成绩
系员工会、兴趣小组负责人
 
14
1-5
蓝桥杯App设计大赛
比赛
成绩
赛前培训班负责人
 
15
1-5
电子信息大赛
比赛
成绩
赛前培训班负责人
 
16
1-5
FLASH动画兴趣小组
活动
成绩
系员工会、兴趣小组负责人
 
17
1-5
身心健康素质
心理健康调节
讲座
总结报告
系员工会、辅导员
 
18
1
辞旧迎新晚会
晚会
总结报告
系员工会、辅导员
 
19
1/3/5
学校田径运动会
活动
成绩
学院体育部
 
20
1/3/5
冬季元旦长跑
活动
成绩
学院体育部
 
21
1-5
学校艺术节
活动
成绩
学院艺术与建筑工程系
 
22
1-5
系部羽毛球比赛
竞赛
成绩
系员工会、兴趣小组负责人
 
23
3
发展性素质
多媒体创新大赛
竞赛
成绩
系员工会、院团委
 
24
6
专接本考试培训
课程
成绩
系员工会、相对应经理
 
25
1-5
自学考试培训
课程
成绩
系员工会、相对应经理
 

十二、专业教学基本条件
(一)双师型专业教学团队配置条件
1、专业教学团队人员结构
以中青年经理为主,专兼职经理比例为3:1,是一支教育理念先进、结构合理、规模适当,适应专业建设和发展、职业技能过硬、专兼职结合的“双师型”专业教学团队。
2、双专业带头人和专业骨干经理标准建议
围绕以教育质量为生命线,以师资队伍建设为关键,强化科学研究,促进学科课程建设:围绕目标打基础,突出特色创品牌,深化改革求发展,为培养“高素质应用型人才”的办学思路及人才培养目标,咱们教学团队以教学工作为主线,以先进的教育思想理念为引导,立足于人才培养质量的提高,以教学改革项目为牵动,以课程建设为重点,开展教学研究和教学建设。通过教学团队建设,达到以下两个目标:
1、提升团队整体教学水平。通过教学团队整体努力,明确所承担课程的教学改革方向,找准切入点。根据专业特点,重点围绕各门课程的教学内容、教学方法及方式等搞好教学改革,并对现有教学改革项目进行扩充、提升和整合,确保在较高层面上推进教学改革。
2、锻炼和培养高水平经理队伍。高水平教学需要较高水平的学术中坚或知名学者,通过各种途径选拔和培养了一批教学骨干。通过教学团队建设,营造一种氛围,培养造就一批教学带头人、教学骨干和教学新秀等构成教学团队,联合推进教学改革。在这个过程中,既锤炼了团队带头人,也锻炼了教学队伍。整合教学资源,促进经理合作。同时,促进教研室之间横向交流,进行跨学科、跨院系、跨专业的教学改革尝试,进而提高人才培养质量,为经理教学合作机制和协作氛围的形成起到推动作用。
3、通过校企合作,选拔优秀中青年经理作为专业骨干经理培养对象,到企业参与项目实践,通过与企业对接提升专业理论水平和实践技能。
4、建立健全专任经理队伍的管理、培养、考核、评估制度和骨干经理的选拔培养制度,形成激励机制。采用培训、培养和自主学习的方式,提升专任经理的教学水平、综合职业素养、应用技术开发服务能力和创新能力。使“双师”素质经理比例逐年递增。提供便利条件,以保证专任经理中有2—3名成为当地计算机行业主
3、专业专任经理标准建议,公共基础课任课经理应具有专业背景。
专业专任经理标准:网站规划与开发方向专任经理具有高校经理资格证,1年以上网站开发岗位工作经历,熟悉网站开发的工作流程,精通网站规划与开发方向的基本理论与常识,具有较强的教研与科研能力。
公共基础课任课经理应具有专业背景。
4、专业兼职经理标准建议。
建立健全“校企互动”的“双师”结构师资队伍培养模式和兼职经理动态管理体制,与各大建筑企业紧密合作,从企业一线聘请既有实践经验又能胜任教学任务的工程技术人员为兼职经理,逐步建成兼职经理库。对兼职经理定期进行高职教育理论培训,提高兼职经理的教学能力,能承担本专业主要实践技能课程的教学任务,能参与专业(群)建设、课程建设,尤其是引领工学结合课程开发,使本专业的师资队伍成为真正“双师”结构教学团队。
(二)校内、外实践教学条件的配置条件(含环境和设备、技术要求)
1、对校内实训基地生产性和仿真实训环境和设施设备条件的要求。
目前本专业有实训室5个,分别是网站规划与开发实训室、Flash动画技术实训室、图形图像处理实训室、计算机网络技术实训室、综合实践实训室。
大力度开展校企合作,在现有的校外实习(实训)基地基础上开辟新的校企合作实训室,鼓励企业在校内建立满足订单班教学的实训室。
2、对校外实习实训基地及条件要求。
表6校外实训基地
序号
校外实践基地名称
功能
1
中国通信建设第一工程局有限企业
生产性实训、顶岗实习
2
石家庄中泰科技有限企业
生产性实训、顶岗实习
3
石家庄太和电子城
生产性实训、顶岗实习
4
石家庄新泽广告有限企业
顶岗实习
5
石家庄金梦婚纱影楼
顶岗实习
6
正定县公安局出入境大队
生产性实训、顶岗实习
7
石家庄中川科技有限企业
生产性实训、顶岗实习
8
东正设计
生产性实训、顶岗实习
(三)学习资源要求
在教学资源方面,咱们为员工订购的教材一部分是高职高专类项目化教程,另外一部分是企业提供的企业培训教材。教材中提供了大量的实训案例,注重实际操作,由浅人深,逐步展开。同时正在积极探索校企合作教材,另外,学院图书馆提供了大量的,丰富的本专业的书籍,可以满足员工课外专业学习的需要。
因此咱们的教学条件是可以满足教学需求的。
1、教学运行管理
教学管理工作是在主管院长、系部主任的领导下,实行院、系两级负责,学院是教学管理的主体力量,主要通过以下形式进行:
(1)建立教学管理组织协调系统,专业教研室配合教务处、各系对日常课堂教学及教学建设工作进行管理和监控,及时解决教学中出现的问题。
(2)院、系两级督学系统,聘请有丰富教学和教学管理经验的老经理、退休的教学管理人员组成校院两级督学小组,实现督教、督学、督管。
(3)同行经理评价系统,由系部进行主讲经理的聘任,经理试讲和教学效果评价工作。
(4)员工信息员系统,聘任员工担任本专业教学质量监督信息员,及时掌握专业的教学信息;对教学中存在的问题及时向院、系进行反馈;
(5)经理——员工双向课堂教学效果反馈系统,每学期期中由员工会组织员工进行经理考评,对所有上课经理的教学效果进行反馈。
2、教学质量监控评价
每学期以分院(系)为单位,综合各种渠道的检查和反馈结果,采取先定量后定性的办法,对所有任课经理的教学效果和质量进行评价。评价结果经分院(系)审核后将结果存入经理教学工作档案,作为经理晋职、评优的重要依据。每学期,学院教务处对教学质量方面存在的共性问题采取简报、总结等形式,对存在的个性问题以座谈会、个别交流、文字材料等形式进行,以随时总结经验,改进教学。
3、工学结合人才培养模式改革的支撑政策措施
1)通过校企合作,不断改善实训实习基地条件。积极探索校内生产性实训基地建设的校企组合新模式,由企业出资建设实训基地; 加强和推进校外顶岗实习力度,使校内生产性实训、校外顶岗实习比例逐步加大,提高员工的实际动手能力。
2) 配备专职引导经理;加强对校内专职引导经理和企业兼职经理的管理与考核。
3)提倡开发工学结合课程及配套教材。
十三、继续专业学习深造建议
IT行业是年轻人的天下,需要不断学习,所以在大学中不但要学会常识还要学会怎样学常识,锻炼员工的自学能力,提高继续学习的意识。想要做好职业规划要引导员工做到以下几点:
首先,需要了解自己,比如自己擅长的领域、技能、优势,同时也能看到性格中的不足之处,扬长避短,找出最适合自己,也是最利于自己发展的大方向。
其次,需要积累,比如考证、进修等,为自己充电,加强专业或者行业所需的基础常识。
其三,需要总结,如果从事过相关兼职,就明白经验是很重要的敲门砖,没做过一个工作或者犯过一些错误,都应学会总结提高,找出问题的根源最后,就是你的个人价值观了,适合自己的不一定是自己喜欢的,在兴趣和能力不兼容的情况下,哪一个是你优先考虑的,可以自己慎重考虑后决定。职业生涯规划需要具体的计划,你可以从短期做起,避免眼高手低,踏踏实实做起。在大学3年的学习中,建议做到以下几点:
1、认真学好专业常识和其他基础学科,坚信基础的东西一定是最重要的。注意提高自身的基本素质,通过参加各种社团等组织,锻炼自己的各科能力,同时检验自己的常识技能。
2、做一些兼职,社会实践活动,同时在课余时间从事一些与自己未来职业有关的专业类的工作,进一步提高自己的责任感、主动性。

3、证书大突破:考取英语四、六级。全国计算机二级等级考试。以及其他相关证书。

    
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